دراسة العوامل المؤثرة على التفاعل الصفي في سياق تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ليبيا
DOI:
https://doi.org/10.54172/h3j0te35الكلمات المفتاحية:
التفاعل الصفي، اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، دور المعلم، اكتساب اللغة، البيئة التعليميةالملخص
يهدف هذا البحث إلى دراسة العوامل المؤثرة في التفاعل الصفي في سياق تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ليبيا، مع إبراز أهميته في دعم عملية اكتساب اللغة. ويُعرَّف التفاعل الصفي بوصفه تواصلاً آنياً ومتبادلاً بين المعلم والطلبة داخل البيئة الصفية. يفترض البحث أن بناء مناخ صفي إيجابي يُعدّ عنصرًا حاسمًا في تحسين أداء الطلبة اللغوي، وأن دور المعلم يمثل محورًا أساسيًا في تحقيق ذلك. ويتناول البحث، من خلال إطار تحليلي، مفهوم التفاعل الصفي وأنواعه المختلفة، مع بيان أدوار المعلم والمتعلم في تهيئة فرص فعالة لاكتساب اللغة. كما يناقش مجموعة من العوامل المؤثرة في التفاعل الصفي وتقدم الطلبة، تم اختيارها بما يتناسب مع الخصوصية التعليمية الليبية، مع إمكانية الإفادة منها في سياقات تعليمية مشابهة. ويخلص البحث إلى أن وعي المعلمين بخصائص التفاعل الصفي واستراتيجياته يسهم بشكل مباشر في تعزيز فاعلية العملية التعليمية وتنمية الأداء التفاعلي للطلبة في صفوف تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 Liala Hamed Imbarik Bawod (Author)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع المقالات المنشورة في مجلة المختار للعلوم الانسانية تقع تحت رخصة Creative Commons Attribution 4.0 International License.. ويحتفظ المؤلف (المؤلفون) بحقوق النشر للمقالات التي نشرتها مجلة المختار للعلوم الانسانية مع ضمانهم بمنح أي طرف ثالث الحق في استخدام المقالة بحرية طالما تم الحفاظ على محتوياتها ومؤلفيها الأصليين والاستشهاد بالمصدر الأصلي للنشر، كم أنهم يقبلون ببقاء المقالة منشورة على موقع المجلة (إلا في حالة سحب المقال).
كيفية الاقتباس
