Digital Transformation and Its Relationship to Academic Achievement among Students with Special Needs from the Perspective of Their Teachers at the Disability Center in Ajdabiya
DOI:
https://doi.org/10.54172/ef8hmk75Keywords:
Digital transformation, Academic achievement, People with disabilities.Abstract
This study aimed to examine the relationship between digital transformation and academic achievement among students with special needs from the perspective of their teachers at the Disability Center in Ajdabiya, as well as to identify differences according to gender, years of experience, and marital status. The researchers adopted the descriptive-analytical approach and used a 36-item questionnaire after verifying its validity and reliability, with a Cronbach’s alpha coefficient of 0.71. The study sample consisted of 23 teachers, including 7 males and 16 females. The findings revealed a statistically significant correlation between digital transformation and academic achievement among students with special needs from their teachers’ perspectives. Statistically significant differences were also found according to gender in favor of females and years of experience in favor of teachers with 11 years or more of experience. However, no statistically significant differences were found according to marital status. The study recommended providing material and moral support and developing electronic laboratories with appropriate devices and software for students with disabilities.
References
1. أبو علام، صلاح الدين محمود. (2006). القياس والتقويم التربوي والنفسي أساسياته وتطبيقاته وتوجيهاته المعاصرة. دار الفكر العربي.
2. الببلاوي، إيهاب. (2010). التقنيات التعليمية المساعدة لذوي الاحتياجات الخاصة. دار الزهراء.
3. بوزريبة، عايدة سليمان. (2024). جودة التعليم الجامعي لذوي الاحتياجات الخاصة بكلية الآداب جامعة بنغازي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة البحوث الأكاديمية الليبية.
4. جاد المولى، أحمد. (2019). استخدام المعلمين للآيباد في تعليم التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية: رؤية نظرية. مجلة العلوم النفسية والتربوية، 8(1)، 255-279.
5. حلمي، أيمن، وآخرون. (2019). فعالية برنامج تدريبي قائم على استخدام التابلت وشبكة الانترنت في تعليم التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والتربية، (6).
6. الدخيلي، يسرى نايف نوري. (2025). التحول الرقمي في طرائق تدريس اللغة العربية في ضوء التعليم الإلكتروني. مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية، 7(1).
7. الرصيص، ريم فهد. (2003). فاعلية برنامج تعليمي بمساعدة الحاسب الآلي في تعليم مهارة الجمع للتلاميذ ذوي التخلف العقلي البسيط [رسالة ماجستير]. جامعة الخليج العربي.
8. السيد، فؤاد بهي. (2005). في علم النفس الإحصائي وقياس العقل البشري (ط. 4). دار الفكر العربي.
9. سفر، عهود عدنان. (2005). فاعلية برنامج حاسوبي في تعديل سلوك النشاط الزائد وخفض وقت التعديل باستخدام تصميم العينة الفردي لفئة الإعاقة العقلية البسيطة رسالة ماجستير غير منشورة]. قسم وسائل وتكنولوجيا التعليم، كلية التربية، جامعة الملك سعود الشرقاوي، صابر. (2023). التحول الرقمي لمقاييس تشخيص ذوي الإعاقة من وجهة نظر العاملين بالتربية الخاصة. مجلة بحوث التربية الخاصة والتعليم الشامل، 1(3).
10. الصفدي، عصام. (2007). الإعاقة الحركية والشلل الدماغي. دار الحامد للنشر والتوزيع.
11. الطاهر، سعد الله. (1991). علاقة القدرة على التفكير الابتكاري بالتحصيل الدراسي: دراسة سيكولوجية. ديوان المطبوعات الجامعية.
12. عبد العال، حامد أبو عقرب إبراهيم. (2021). مقترح لتربية ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء توجه الدولة المصرية نحو الاستفادة من التقنيات الرقمية. المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج، 89(89).
13. العجمي، ناصر بن سعد، والحارثي، مشيرة بنت عبد الله. (2017). واقع استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة في مدارس مدينة الرياض من وجهة نظر المعلمات. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 5(18)، 94-130.
14. عجوة، أميرة أحمد ربيع. (2023). دور التحول الرقمي في تنمية المهارات لدى الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 5(20).
15. عيساوي، عبد الرحمن. (2004). علم النفس التربوي. دار النهضة العربية.
16. فرج، صفوت. (2000). القياس النفسي. مكتبة الأنجلو المصرية.
17. فرحات، فاطمة الزهراء. (2020). دور التحول الرقمي في تحسين وظائف العلاقات العامة في المؤسسة العمومية الجزائرية [رسالة ماجستير]. جامعة العربي بن مهيدي، كلية علوم الإعلام والاتصال والعلاقات العامة.
18. كراجة، عبد القادر. (1997). القياس والتقويم في علم النفس: رؤية جديدة. دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.
19. المطرف، عبد الرحمن بن فهد. (2020). التحول الرقمي للتعليم الجامعي في ظل الأزمات بين الجامعات الحكومية والجامعات الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة كلية التربية جامعة أسيوط، 36(7).
20. المغربي، عمر عبد الحميد. (2009). مستوى إتقان معلم اللغة العربية للمهارات اللغوية. دار الأمين.
21. يس، نجلاء أحمد. (2003). الرقمنة وتقنياتها في المكتبات العربية. دار العربي للنشر والتوزيع.
ثانياً: المراجع الأجنبية (Foreign References)
23. Giudice, N. A. (2008). Blind navigation and the role of technology. In A. Helal, M. Mokhtari, & B. Abdulrazak (Eds.), The engineering handbook of smart technology for aging, disability and independence. John Wiley & Sons, Inc.
24. Johnson, R. A., & Smith, M. B. (2019). Digital transformation of disability diagnosis measures: Challenges and opportunities. Journal of Disability Research, 25(3), 201-220.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 عمر عبد الحميد المغربي، Heba Elfaidy (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright of the articles Published by Almukhtar Journal of Social Science (MJSSc) is retained by the author(s), who grant MJSc a license to publish the article. Authors also grant any third party the right to use the article freely as long as its integrity is maintained and its original authors and cite MJSSc as the original publisher. Also, they accept the article remains published by the MJSSc website (except in the occasion of a retraction of the article).
