التسويف الأكاديمي وعلاقته بالقلق العام والتحصيل الدراسي لدى طلاب السنة الرابعة بكلية التربية جامعة عمر المختار
DOI:
https://doi.org/10.54172/g91hwv92الكلمات المفتاحية:
التسويف الأكاديمي، القلق العام، معدل التحصيل، كلية التربيةالملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التسويف الأكاديمي والقلق العام والتحصيل لدى طلاب السنة الرابعة بكلية التربية، بلغت عينة الدراسة (105) طالب وطالبة، (26) طالب و(79) طالبة بكلية التربية، بجامعة عمر المختار، واستخدم في الدراسة مقياس التسويف الأكاديمي من إعداد (أبوغزال، 2012) ومقياس القلق العام من إعداد مقياس القلق العام (إعداد فوزية بن عبدالله، 2016)، ومعدل التحصيل في السنة الرابعة، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة سالبة وذات دلالة إحصائية بين التسويف الأكاديمي والتحصيل، ووجدت الدراسة أن هناك علاقة سالبة ولكن غير دالة بين التحصيل والقلق العام، كما بينت النتائج مستوى متوسط في التسويف الأكاديمي والقلق العام، وبينت كذلك مستوى مرتفعا في التحصيل الدراسي لدى عينة الدراسة، كما أنه توجد فروق في التسويف الأكاديمي تعزى لمتغير النوع لصالح الذكور، وكانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل تعزى لمتغير النوع لصالح الإناث، ولم تجد الدراسة فروقا تعزى لمتغير النوع في القلق العام لدى عينة الدراسة. ووجدت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية في متغير القلق العام تعزى للتخصص، وكانت لصالح التخصص الأدبي، ولم تجد الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى للتخصص في متغير التسويف الأكاديمي ومتغير التحصيل.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2024 Eman Ali Al-Awami (Author)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
